¿Qué son las Bases Curriculares?
Las Bases Curriculares se establece desde el año 2009, modificó los Objetivos Generales de la educación básica y media, eliminó los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos,
estableciendo que el currículum sería prescrito mediante Objetivos
de Aprendizaje., modificó los ciclos escolares, con una educación básica de 6 años y
una educación media de 6 años (compuesta por 4 años de formación
general común y 2 de formación diferenciada), estableció como obligatorio, que el currículum nacional cubriera,
como máximo un 70% del tiempo escolar.
¿Qué diferencias tienen con el “Marco Curricular”?
El marco curricular a diferencia de las Bases Curriculares, se
caracterizaba por:
un importante enriquecimiento y actualización de los contenidos y
habilidades del currículum nacional, que sufría modificaciones desde 1980, proponer “sectores de aprendizaje” en lugar de asignaturas, remplazar los niveles escolares por “niveles básicos” (NB1, NB2, etc.). La estructura consistía en Objetivos Fundamentales, que especificaban de forma abierta y general los
logros que se esperaban por parte de los estudiantes y Contenidos Mínimos Obligatorios, que detallaban una lista de temas y
contenidos que debían ser abordados obligatoriamente por el docente para
que el alumno lograra los objetivos fundamentales.
¿Qué son los Objetivos de Aprendizaje (OA) y en qué se diferencian de los Aprendizajes Esperados (AE)?
Los objetivos de aprendizaje son conjuntos de conocimientos, aptitudes o conductas que los estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar como resultado de un aprendizaje. Estos se miden para determinar el conocimiento (aspecto cognitivo) o las aptitudes y conductas (aspecto afectivo) que un estudiante ha adquirido en un plazo determinado. Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser como resultado de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas en cierto periodo del ciclo escolar. ¿A qué documento pertenece cada uno? ambos pertenecen al Curriculum Nacional.
Lo que proponen las Bases Curriculares a cerca del uso de TIC en el aula a nivel transversal.
El propósito general del trabajo educativo en esta dimensión es proveer a todos los alumnos y todas las alumnas de las herramientas que les permitirán manejar el “mundo digital” y desarrollarse en él, utilizando de manera competente y responsable estas tecnologías. Los Objetivos de Aprendizaje en esta dimensión son: • Buscar, acceder y procesar información de diversas fuentes virtuales y evaluar su calidad y pertinencia. • Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato. • Utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
Lo que proponen las Bases Curriculares a cerca del uso de TIC en el aula en su asignatura.
las Bases de la asignatura promueven el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) fundamentalmente como un apoyo para la comprensión del conocimiento matemático, para manipular representaciones de funciones y de objetos geométricos, o bien para organizar la información y comunicar resultados. La asignatura se orienta a 96 Bases Curriculares 2015 | 7° básico a 2° medio | Matemática que los y las estudiantes comprendan las distintas operaciones matemáticas, por lo tanto, el uso de TIC como herramienta de cálculo debe reservarse para las comprobaciones rápidas de cálculos, y para efectuar una gran cantidad de operaciones u operaciones con números muy grandes. Es necesario que las y los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos y las operaciones involucradas antes de usar estos medios.
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